學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的流程。

　　1，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范，對(duì)于學(xué)校標(biāo)識(shí)的中建筑的樓層，樓高，國(guó)家都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)應(yīng)配合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范進(jìn)行搭配，指引。

　　2，設(shè)計(jì)清單標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，不同的學(xué)校，其配套設(shè)施，教學(xué)區(qū)域大小，公共設(shè)施位置都會(huì)有所不同，設(shè)計(jì)師應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的分析，從而列出相應(yīng)的設(shè)計(jì)清單。

　　3，造型，在確定標(biāo)識(shí)牌的點(diǎn)位后，造型設(shè)計(jì)導(dǎo)視設(shè)計(jì)就可展開，造型要結(jié)合學(xué)校的特性進(jìn)行設(shè)置，特別是做一些幼兒園，小學(xué)等學(xué)校的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生安全放在位。

　　4，公告欄，在學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中，公告欄可與電子屏相結(jié)合，從而實(shí)標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)現(xiàn)將靜態(tài)的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)與智能化的電子指引設(shè)備外媒結(jié)合，到達(dá)功能性的較大化。

　　5，制作圖，考慮到學(xué)校是個(gè)相對(duì)比較簡(jiǎn)單的環(huán)境以及對(duì)于成本的控制，不建議在學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中運(yùn)用過于復(fù)雜的造標(biāo)牌設(shè)計(jì)型和制作工藝。

　　我們?cè)诮拥娇蛻繇?xiàng)目的時(shí)候，我們就要了解項(xiàng)目情況，是甲方直接給我們做的還是同行的代加工，如果是直接和客戶溝通，那么很多情況能夠得到手信息，從而方便我們?cè)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)公司，解決客戶的需求，但是如果是同行的代加工，我們就需要花費(fèi)更多的時(shí)間去判斷，調(diào)研，要不在設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)，做出來的很多東西無法滿足甲方的需求，所以這個(gè)時(shí)候，我們更愿意花更多的時(shí)間去與客標(biāo)識(shí)制作戶做一定的調(diào)研，弄清客戶的真實(shí)需求后，我們?cè)谶M(jìn)行下面的工作。

　　首先需要了解應(yīng)用場(chǎng)景，是室外還是室內(nèi)，使用人群是哪些人，是政企單位，還是社會(huì)人士，設(shè)計(jì)訴求是什么，有沒有需要添加標(biāo)識(shí)公司特殊的文化在里面，比如地方文化，少數(shù)民族文化，還有主題內(nèi)容是什么，比如是社會(huì)主義核心價(jià)值觀還是領(lǐng)導(dǎo)人講話等等，只有把這些細(xì)節(jié)問題溝通后，設(shè)計(jì)師才能通過經(jīng)驗(yàn)和案例給出完美的解決方導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)案。

　　材質(zhì)優(yōu)良，加工細(xì)致，安裝穩(wěn)固，另外，目前大多數(shù)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌定制是沒有考慮過重復(fù)利用的，積少成多，產(chǎn)生了巨大浪費(fèi)，這些物料通常并不環(huán)保，廢棄后很難處理，變成了不能再回收利用的“其他垃圾”。

　　我們見過很多標(biāo)識(shí)制作公司，完全沒有站在客戶的角度思考問題，比如制作標(biāo)識(shí)標(biāo)牌椅子，在熱帶地區(qū)室外使用金屬材料，導(dǎo)致溫度過高，完全沒人能做，變成面子工程毫無實(shí)用價(jià)值，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。